ÇA ARRIVE...
Lyon
Tu as le sens de l’écoute et du contact avec les enfants ? Tu sais te montrer doux·ce et vigilant·e ? Analyser, aider, prendre soin des enfants et les accompagner… c’est bien toi ça !
Le/La titulaire de cette formation est un·e collaborateur·trice direct·e de l’infirmier·e ou du/de la puériculteur·trice. Il/Elle l’épaule dans les activités d’éveil et d’éducation, puis dispense des soins d’hygiène et de confort pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l’autonomie de l’enfant. Son rôle s’inscrit dans une approche globale de l’enfant et prend en compte la dimension relationnelle des soins ainsi que la communication avec la famille dans le cadre du soutien à la parentalité.
Aptitudes à l’emploi · Rigueur – Patience – Organisation – Sens de l’observation – Aisance relationnelle – Résistance physique – Travail en équipe.
Compétences · Accompagner un enfant dans les activités d’éveil et de la vie quotidienne ainsi que les parents dans leur rôle éducatif
> Prendre en compte les capacités psychomotrices et psycho-affectives de l’enfant, son âge, sa culture, ses habitudes de vie, ses choix et ceux de ses parents ou de sa famille,
> Apporter son aide pour la toilette, l’habillage, la prise de repas, l’élimination et la mobilité en l’adaptant aux besoins et capacités de l’enfant,
> Proposer et mettre en œuvre des activités d’éveil et de jeux pour favoriser le développement et l’autonomie de l’enfant,
> Aider et accompagner les parents dans leur rôle éducatif.
Compétences · Apprécier l’état clinique d’une personne à tout âge de la vie
> Analyser les changements dans l’état clinique et le comportement de la personne,
> Mesurer les signes de détresse, de mal-être, de douleur et mesurer les paramètres vitaux, puis alerter le cas échéant.
Compétences · Réaliser des soins adaptés à l’état clinique de l’enfant
> Rechercher, sélectionner et analyser les informations relatives à la situation de vie de l’enfant,
> Organiser l’activité de soin en fonction de l’enfant, de la présence de ses parents, de l’environnement et dans le respect de l’intimité de l’enfant.
Compétences · Utiliser les techniques préventives de manutention et les règles de sécurité pour l’installation et la mobilisation des personnes
> Identifier et appliquer les principes d’ergonomie et de manutention, notamment lors des mobilisations, des aides à la marche, des déplacements et des transports de matériel,
> Identifier et appliquer les règles de sécurité et de prévention des risques.
Compétences · Établir une communication adaptée à la personne et son entourage
> Écouter la personne et son entourage, prendre en compte les signes non verbaux de communication,
> S’exprimer et échanger avec la personne et son entourage en adaptant son discours,
Compétences · Utiliser les techniques d’entretien des locaux et du matériel spécifique aux établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux
Compétences · Rechercher, traiter et transmettre les informations pour assurer la continuité de soins
PRÉ-REQUIS
> Être âgé·e de 17 à 29 ans révolus*
Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap et/ou titulaires d’une Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé (RQTH).
*Pas de limite d’âge pour les personnes bénéficiant d’une Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé.
Notre école est à votre écoute pour vous aider à choisir votre formation.